will jung
No podemos avanzar sin lo básico
Entrevista realizada por Jakob Bower
¿Por qué te convertiste en profesor?
Lo creas o no, me convertí en maestro porque era un gran participante en la banda y me encantaba mi programa de banda. Éramos literalmente una gran familia feliz y nunca olvidaré la sensación que sentían mis amigos y yo cada vez que entramos a la sala de la banda todos los días después de la escuela para practicar la banda o durante la escuela durante el ensayo de la banda. Mi gran director de banda, se fue después de mi segundo año en la escuela secundaria, y tenemos un chico nuevo. El cambio siempre se encuentra con resistencia, especialmente con los niños que están en la adolescencia, pero una cosa es resistirse al cambio porque es un cambio, porque es diferente, pero realmente sentí que el tipo no estaba allí para nosotros, solo necesitaba un trabajo y acabo de aterrizar su oportunidad en mi escuela secundaria. No le importaba el programa y no hace falta decir que no creo que fuera un gran maestro. No fue hasta que vi algo que me encanta derrumbarse ante mis propios ojos que decidí: "Quiero ser maestra, así que donde sea que esté puedo evitar que esto les suceda a cualquier alumno que enseñe".
¿Qué te gusta de enseñar?
Lo que me gusta de la enseñanza es que puedo compartir estas cosas nuevas con mis alumnos. Mi horario está bastante ocupado. No solo enseño chino, también enseño música. Es maravilloso poder compartir nuevos conocimientos sobre algo que me apasiona mucho con mis alumnos. El chino y la música son algo que literalmente practico y pienso todos los días. Aunque soy nativo de China, siempre me esfuerzo por aprender más sobre mi propia cultura, el idioma y todo eso. Y cada vez que aprendo algo nuevo, por muy nerd que pueda parecer, digo: "Oh, Dios mío, no puedo esperar para compartir esto con mis alumnos. Me pregunto cómo se sentirán.
Y solo las diferentes personalidades que obtengo, nunca es aburrido. A veces es un poco frustrante, pero eso se da. Eso es casi parte del trabajo; Estás enseñando a niños pequeños. Otra gran cosa es que puedo ser parte de su historia. Afortunadamente, puedo enseñar a la escuela secundaria donde espero tener los mismos estudiantes durante cuatro años. Y espero poder dejarles una impresión positiva. Les digo a todos los niños y les digo a mis compañeros de trabajo: cuando me gradué de la universidad, solo quería enseñar mis materias. Pero ahora, se trata menos de los temas. Estás usando a los sujetos como catalizador para desarrollar el carácter. Después de mi primer año en esta escuela, me di cuenta de que podía hacer eso. Escuchas de todos los maestros: es muy, muy gratificante ver a tus alumnos crecer así.
¿Cómo te sientes acerca de la enseñanza en Millbrook? ¿Cómo te sientes acerca de tus clases, tus estudiantes?
Me siento muy bien apoyado por la administración. Siento que me quieren aquí y cada vez que tengo preguntas y necesito algo que responden rápidamente y me dan a mí y a mis alumnos lo que necesitamos. Entienden que estoy abordando mucho equilibrando mis clases de chino y mis clases de música. No siento que solo sea una máquina en uso. Soy parte de una gran familia.
También mis alumnos. Me siento tan bendecido y afortunado de tener una cosecha de estudiantes que son tan… No solo participan activamente en mi clase, sino que son niños realmente buenos. Esa no es siempre la norma para todos los maestros y sus aulas. Este es casi mi quinto año de enseñanza, y esta es la primera vez que pude enseñar sin tener todos estos problemas disciplinarios. Me siento muy afortunado de estar en esta situación, en este entorno.
¿Siente que tiene todos los recursos que necesita para enseñar?
En este punto, estoy haciendo lo que tengo. Lo que a veces en la situación es todo lo que puedes hacer. Siempre es bueno tener más, pero en este momento solo estamos sobreviviendo. Un ejemplo es en mi clase de música, orquesta. Muchos de nuestros estudiantes usan instrumentos de la escuela. Los instrumentos son muy viejos. Algunas de las cuerdas no se han cambiado en años, algunos de los arcos se doran por años de uso, y eso afectó gravemente nuestro sonido. Ni siquiera lo sabía hasta que finalmente obtuve algunos fondos para cambiar las cuerdas y los arcos de nuestros violonchelos. Solo tuvimos suficiente para cambiar la mitad de la sección, pero hizo una gran diferencia en el sonido. Si pudiera obtener más de este equipo para nuestros instrumentos más antiguos, mis alumnos no solo podrán tocar a su máximo potencial, sino que también pueden contribuir positivamente a nuestro sonido general.
Otra experiencia sería nuestra clase de chino. Tenemos una variedad de libros en la parte posterior de maestros chinos anteriores para que los estudiantes puedan trabajar. Pero le faltan muchos recursos complementarios, como libros de trabajo, que creo que ayudarían mucho. Tengo la suerte de tener uno, reviso el libro de trabajo y escribo todas las preguntas y respuestas en un documento para compartir con mis alumnos. Si cada estudiante tiene acceso a un libro de trabajo, no tendríamos problemas con los estudiantes que tienen que esperar a otros estudiantes que necesitan más tiempo, y podrán llevar estos recursos a casa para estudiar. En este momento, estamos haciendo lo que tenemos.
¿Cómo afecta la falta de materiales a los estudiantes?
Solo tenemos una cantidad limitada de instrumentos y nuestro programa está creciendo. El año que viene se espera que ganemos al menos quince estudiantes, lo que hará que nuestra orquesta sea la más grande en los últimos cinco o seis años. Algunos de mis alumnos no tienen instrumentos en casa. En este momento solo tenemos suficiente donde ellos tienen suficiente para jugar durante la clase. Tenemos extras en la parte posterior, pero nos faltan hilos, arcos, y algunos están rotos. Los estudiantes que no tienen la suerte de tener sus propios instrumentos son los más afectados.
Si queremos tener un entorno en el que se supone que los estudiantes deben aprender, deben acceder a los conceptos básicos para permitirles aprender a su máximo potencial. De lo contrario, no es aprender. Si no tienen acceso a estos libros donde pueden llevarlos a casa y practicar y el único momento en que reciben instrucción y práctica es en la escuela, eso limita la cantidad que pueden progresar a la mitad. Lo mismo con los instrumentos si no tienen los instrumentos para ir a casa y practicar.
Si tenemos los recursos para que puedan ir a casa y practicar, podemos hacer que los estudiantes se sientan más responsables y responsables de su propia educación. En lugar de sentirme como, "Oh, quiero hacerlo pero no puedo porque no tengo los materiales correctos". Soy solo un maestro, y sé que se supone que debo hacer grandes cosas, pero si podemos hacer que los estudiantes vean que el aprendizaje es una vía de doble sentido, ya que es cooperación con el maestro en lugar de depender solo del maestro, solo puede ayudarlos.